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课文秦兵马俑教学设计
在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的──秦兵马俑。知道“俑”是什么意思吗？“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
根据课文描述进行表演体会兵马俑的生动逼真和个性鲜明以及其他宏伟的气势和丰富多样的神态，深刻体会秦兵马俑。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，教师通过对讲述秦兵马俑被发现的故事，极大的提高了学生学习的兴趣。接着交流课前搜集的资料，激起学生对秦兵马俑的探究兴趣。]初读课文、整体感知。
▲板书设计： 列数字 规模宏大作比较 举例子举世无双 19﹡秦兵马俑 享誉世界 类型众多、个性鲜明 篇二 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。
秦始皇兵马俑导游解说语音讲解
今天我将带领大家参观号称“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆。秦俑博物馆是一个专题性的博物馆，是我国封建社会第一位皇帝-秦始皇陵墓的一个陪葬坑。
篇一：秦兵马俑导游词 各位同学们，你们好，我是一名导游，我将带你们参观秦兵马俑。它举世无双，是享誉世界的历史文物。兵马俑规模巨集大。
兵马俑简介导游词 范文 1： 秦兵马俑在我国西安出土，它举世无双，独一无二，是世界值得珍惜的历史文物！ 当我们来看秦兵马俑时，秦兵马俑已发掘了三个俑坑，三个坑的总面积是2万平方米，大约有50个 篮球 场大。
小学语文四年级上册《秦兵马俑》说课稿
《秦兵马俑》的说课稿1 说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远，要想让学生真正理解课文的内容，并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史，去感受古代劳动人民的智慧，首先就要使学生进入课文所描绘的情境。
体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
第一段（1）：（总起）秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。第二段（2）：写秦兵马俑规模宏大。第三段（3-8）：写秦兵马俑类型众多，个性鲜明。第四段（9）：（总结）秦兵马俑在世界雕塑史上的地位。
《秦兵马俑》说课稿
这篇课文的编写意图，一是了解秦兵马俑的神态、气势，感受中华文化的灿烂，培养孩子们的民族自豪感；二是体会作者丰富多样的表达方法、积累词语。四年级的学生大多数能借助工具书自学生字词、自主阅读、预习、搜集简单的材料。
一课是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
《秦兵马俑》的说课稿1 说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。
在上节课，我们共同学习了《秦兵马俑》，领略了世界第八大奇迹的魅力，那么你用一个词语说说秦兵马俑给你留下的印象吗？（规模宏大）“宏大”往往给我们的是一股荡气回肠的气势，一种粗狂豪迈的气概。
秦兵马俑说课稿
这篇课文的编写意图，一是了解秦兵马俑的神态、气势，感受中华文化的灿烂，培养孩子们的民族自豪感；二是体会作者丰富多样的表达方法、积累词语。四年级的学生大多数能借助工具书自学生字词、自主阅读、预习、搜集简单的材料。
一课是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
《秦兵马俑》的说课稿1 说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。
因为，虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。
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