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小学数学四年级上册《简单的周期》说课稿
1、小学数学四年级上册《简单的周期》说课稿 教材分析：《简单的周期》是苏教版课程标准教材小学数学四年级（上册）第五单元的教学内容。本课的重点难点是根据物体的排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。
2、设计思路：我先用记玩游戏引入课题，引导学生发现生活中所隐藏的数学因素，感知“规律”。
3、教学内容：数学四年级上册第五单元例5“商的变化规律”第三个“商不变的规律”。 教材分析 “商的变化规律”在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。
苏教版小学数学说课稿范本【三篇】(三年级)
我说课的内容是：苏教版实验教材第五册第六单元《认识长方形和正方形》。
【篇一】苏教版小学三年级数学上册教案《认识简单的分数》 教学目标 结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。
数学说课稿小学 篇1 我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册第十一单元《认识小数》中的第一课时小数的认识。这一单元是在学生掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识分数的基础上学习的。
【开场白】各位老师，下午好，我是陈霞丽。今天我说课的题目是《连续求一个数的几分之几是多少的问题》，它选自人教版小学数学六年级上册第一单元。下面，我将从说教材，说教法学法，说教学过程三个方面来进行说课。
《加法交换律和加法结合律》小学数学说课稿
旧教材的目标体现不出教学的方法和同学的学法，而新教材的教学目标中能体现出一些具体的做法，如通过对熟悉的实际问的解决，经历探索加法交换律和结合律的过程，数学活动过程始终作为重点贯穿与教学中。
得出加法结合律，尝试用字母表示：板书（a+b）+c=a+（b+c）【设计意图：围绕“变与不变”这一关键点，通过比较每组的两个算式，初步感受规律。
加法结合律说课稿1 说教材 （一）教材分析 “加法交换律和加法结合律”是国标版苏教版小学四年级上册第8 单元中的内容。本节内容安排了三个例题，分5课时进行教学，今天是其中的第一课时。
加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 （a+b）+c=a+（b+c） 利用加法运算定律可以使计算简便。 小学四年级《加法运算定律》教案【二】 教学目标： 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。
重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 难点：使学生经历探索加法交换律和加法结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。
在教学中我将注重引导学生巩固理解并会用字母去表示加法交换律和加法结合律。教学目标：知识与技能 通过学习，使学生理解和掌握加法交换律，并会运用加法交换律进行简便计算。 让学生学会用符号或字母来表示加法交换律。
《找规律》说课稿
由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
《找规律》说课稿1 说教材 《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学四年级（上册）第五单元的教学内容。本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。间隔问题是比较常见的生活现象中隐含的规律。
《找规律》说课稿1 说教材 教材分析 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。
中班数学《找规律》的说课稿1 说教材 教材的地位和作用《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。
《小数加法和减法》说课稿
1、得出小数加法与整数加法一样，都是把相同数位对齐再加，而在小数加法中只要把小数点对齐就可以做到相同数位对齐。
2、小数的加减法说课稿1 各位领导、各位老师：大家好 我说课的题目是 说教材 这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括和，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。
3、《简单的小数加减法》说课稿1 各位领导、各位老师： 大家好。
4、《小数加法和减法》说课稿设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
5、求一个数的几倍是教学：《小数加法和减法》说课稿 设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
6、数学说课稿小学 篇1 我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册第十一单元《认识小数》中的第一课时小数的认识。这一单元是在学生掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识分数的基础上学习的。
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