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- 1、《滕王阁序》王勃教案
- 2、高三年级语文《滕王阁序》教案
- 3、高一语文《滕王阁序》教案
- 4、《滕王阁序》教案
《滕王阁序》王勃教案
1、高宗时，洪州都督阎公某重修此阁，并于上元二年（675）的重九日，在滕王阁上欢宴羣僚和宾客。王勃南下探亲，路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写下了《滕王阁诗序》。
2、本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。
3、作者：见课*释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 写作背景：见课*释①。
高三年级语文《滕王阁序》教案
1、写作背景：见课*释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
2、本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。
3、解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
高一语文《滕王阁序》教案
读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章。 解题 写作背景 《唐摭言·卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。
同学们，高三的语文学习时间紧，任务重，显然需要我们师生一起努力，加强合作，争分惜妙，共享语文乐园，决胜高考战场，铸就人生辉煌！ 高一语文开学第一课教学设计2 目标： 了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别。
高一语文《滕王阁序》知识点（请详细说明 1 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。 扑地 古义：排满地面（这么说有点怪，应该是“这片地房屋林立”） 今义：扑在地上（站直了后边来个人一推……） 2 阮籍猖狂，岂效穷途之哭。
背诵课文，并与苏轼《前赤壁赋》对照，分析二人哲学观点的异同。 整理课堂未能解决的词句，写在笔记本上。 高一语文《兰亭集序》教案（二） 【教学目标】 文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
《滕王阁序》教案
本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。
王勃南下探亲，路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写下了《滕王阁诗序》。 关于滕王阁 “江南三大名楼”（湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼，江西滕王阁）之一。 滕王阁因滕王李元婴得名。
高一语文《滕王阁序》教案设计 篇1 教学目标 （一） 知识与能力目标： 了解《滕王阁序》的写作背景。 了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 欣赏《滕王阁序》的景美。 培养学生欣赏古代散文的能力。
高中语文《滕王阁序》教案设计大全一 教学目标： ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段 《我的三中》片段 *的女子尊德，现在为西安三中。它处在名城胜地，与历史和现代相连.连带着八仙宫。 周围环绕着古树，影响扩至东郊，连及全市。
公元675年王勃前往交址省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交址途中溺水惊悸而死。本文随成为他的`“绝唱” 研习课文 疏通文句，整体把握全文框架。
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