美文一览：
- 1、高中语文《蜀道难》教案设计
- 2、蜀道难教案设计
- 3、蜀道难全程教案蜀道难优秀教案详细
- 4、高一语文《蜀道难》教案
- 5、蜀道难教学教案
- 6、蜀道难教案
高中语文《蜀道难》教案设计
1、高中语文《蜀道难》教案设计一 教学目标：品味诗歌精彩的语言。 学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。 教学过程： 导语：时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。
2、教师提问：本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难？诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓？诗人运用比喻和反复手法，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。
3、讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。
4、高中语文说课稿 篇1 教材分析和处理： 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。
5、在制作高中语文《蜀道难》的PPT时，我们需要考虑如何将这首古诗的内涵和魅力充分展现出来。
蜀道难教案设计
高中语文《蜀道难》教案设计一 教学目标：品味诗歌精彩的语言。 学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。 教学过程： 导语：时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。
下面是我为大家整理的李白《蜀道难》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《蜀道难》教案设计一 教学目的 理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
教学过程 导入：在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。
李白的《蜀道难》是高一教学的重点，那么在设计教学是时候应该怎么做呢？ 以下是我搜集的高一语文《蜀道难》教案，欢迎阅读。教学目标：知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。
蜀道难全程教案蜀道难优秀教案详细
1、明确：这首诗以“蜀道之难，难于上青天”为主线贯穿始终，显示了它的咏叹基调，统观全诗，诗人咏叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实蕴含了诗人的具体描写和抒情。
2、一条主线在于从把握情感、掌握停顿、理解内涵三个有着层层递进关系的角度指导学生如何诵读和感受一首诗歌。
3、“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！”开篇感叹词连用，直抒胸臆，极力夸张。
4、《蜀道难》为乐府旧题，本为写行旅之艰难。李白作为唐人再写旧题，是简单的再重复还是另有创新之处？李白诗歌的最高建树就是乐府旧题诗歌的创作。
高一语文《蜀道难》教案
1、高中语文《蜀道难》教案设计一 教学目标：品味诗歌精彩的语言。 学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。 教学过程： 导语：时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。
2、方法一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来；接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。
3、教师提问：本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难？诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓？诗人运用比喻和反复手法，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。
4、《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
蜀道难教学教案
明确：这首诗以“蜀道之难，难于上青天”为主线贯穿始终，显示了它的咏叹基调，统观全诗，诗人咏叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实蕴含了诗人的具体描写和抒情。
新课导入：《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。
创新性教学法 通过创作作品的形式，让学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的文学素养和艺术修养。结尾 通过蜀道难教案的设计和实施，可以让学生更深入地了解中国古代文学和文化，提高学生的文学素养和人文素质。
整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
接下来是我为大家整理的高中语文《蜀道难》教案设计，希望大家喜欢！ 高中语文《蜀道难》教案设计一 教学目标：品味诗歌精彩的语言。 学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。
【蜀道难教案设计一】 教学目标 （一）知识与能力 进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。 要参照课文注释，大体读懂诗意。 把握诗歌情感基调，走进诗歌神奇的艺术世界。 运用诵读技巧，朗诵诗歌。
蜀道难教案
蜀道难教案1 【文本解读】是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活。这首诗想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。
一条主线在于从把握情感、掌握停顿、理解内涵三个有着层层递进关系的角度指导学生如何诵读和感受一首诗歌。
整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
第一步：理解诗歌 要想教好蜀道难，首先要理解这首诗歌的内涵和意义。让学生了解蜀道的地理环境、历史背景、修建过程等，帮助学生理解诗歌中的形象描写和隐喻。
【蜀道难教案设计一】 教学目标 （一）知识与能力 进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。 要参照课文注释，大体读懂诗意。 把握诗歌情感基调，走进诗歌神奇的艺术世界。 运用诵读技巧，朗诵诗歌。
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