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九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案
提出问题：（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 分析问题：（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。
有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？ 提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。
有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。
教学目的。 学习做一个富有创造性的人。 理解本文的中心论点和分论点。 学习理解并运用事实论据。
人教版九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案
解决问题：（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？ 事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。
由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。
篇一：事物的正确答案不止一个 教材依据 人民教育出版社，九年级语文上册。 设计思路 《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。
有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。
教学目的。 学习做一个富有创造性的人。 理解本文的中心论点和分论点。 学习理解并运用事实论据。
初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案
1、教师在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么？学生可能回答是：眼睛、太阳、零分、卵石……这么多种答案说明了什么？学生自然会答“事物的正确答案不止一个”（师板书课题）。
2、归纳小结，明确要点。作者是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？（让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。）（5）作业 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。
3、【教学目标】 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。
4、《事物的正确答案不止一个》说课稿1 从容说课 世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。
5、完成课后练习三题。 预习《应有格物致知的精神》。
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