美文一览：
- 1、《有余数的除法》优秀教学设计
- 2、有余数的除法二年级数学教案
- 3、二年级数学有余数的除法教学设计
- 4、小学数学有余数的除法教案【三篇】
- 5、二年级有余数的除法教案
- 6、人教版三年级上册数学《有余数的除法》教案
《有余数的除法》优秀教学设计
1、同学们，现在我们已经和有余数的除法打过招乎了，那你们想不想更加深入的了解新朋友“余数”呀，其实我们的这位新朋友还藏着许多的数学小秘密呢，下面我们就一起来研究一下它。
2、通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究，认识有余数的除法。 通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义，建立余数的概念。 了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。 教学重点：认识有余数的除法。
3、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。 知道有余数除法算式中各部分名称。 培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。
4、《有余数的除法》教案（一） 教学目标 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。 培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
5、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
6、一 教学目标： 知识目标：① 在具体情景中，明确有余数的除法的意义。② 掌握有余数除法的竖式计算方法。③ 是学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小。 能力目标：培养学生初步观察、操作、思维等能力。
有余数的除法二年级数学教案
1、二年级下册数学《有余数的除法》教案【一】 教学目标： 让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。 知道有余数除法算式中各部分名称。
2、二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余”的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。
3、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
4、【 #教案# 导语】《分橘子》一课是北师大版小学数学第4册的内容，本课的教学目标是经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活得密切联系。
5、【篇一】小学二年级下册数学教案 教材分析： “有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。
二年级数学有余数的除法教学设计
二年级下册数学《有余数的除法》教案【一】 教学目标： 让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。 知道有余数除法算式中各部分名称。
二年级下册《有余数的除法》说课稿1 教材分析： 首先安排了一组分铅笔的活动，让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余，在此基础上，结合其中的一个实例，抽象出有余数除法的算式，并介绍余数的名称和有余数的除法算式的读法。
本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。
有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余”的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。
一 教学目标： 知识目标：① 在具体情景中，明确有余数的除法的意义。② 掌握有余数除法的竖式计算方法。③ 是学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小。 能力目标：培养学生初步观察、操作、思维等能力。
本信息窗设计了2个红点，1个绿点，共3个例题。 第一个红点：9个面包平均分给4人，怎样分呢？学习有余数除法算式表示法（写法）、读法。 绿点：其他食品怎样平均分呢？巩固强化有余数除法算式表示法（写法）、读法。
小学数学有余数的除法教案【三篇】
有余数的除法教案一 教学内容：教材第60页例第61页例2及相关内容。 教学目标： 使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
【篇一】小学二年级下册数学教案 教材分析： “有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。
生：这个1叫作余数。 根据刚才分的结果，10÷3=3（人）……1（枝）表示什么意思？ 生：10除以3等于3余1在这里就表示10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人，还剩1枝。
《有余数的除法》教案1 教学目标： 通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究，认识有余数的除法。 通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义，建立余数的概念。 了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。
二年级有余数的除法教案
1、二年级下册数学《有余数的除法》教案【一】 教学目标： 让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。 知道有余数除法算式中各部分名称。
2、【篇一】小学二年级下册数学教案 教材分析： “有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。
3、二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余”的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。
4、有余数的除法教案一 教学内容：教材第60页例第61页例2及相关内容。 教学目标： 使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
5、二年级认识《有余数的除法》说课稿1 说教材分析 本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。
人教版三年级上册数学《有余数的除法》教案
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。 培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
2、《有余数的除法》教案1 教学目标： 通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究，认识有余数的除法。 通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义，建立余数的概念。 了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。
3、有余数的除法教案一 教学内容：教材第60页例第61页例2及相关内容。 教学目标： 使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
4、知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义。 能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。 情感目标：培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。
5、在具体情境中体会有余数除法与生活的密切联系，理解有余数除法的意义，理解余数的含义。（2）探索并掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
关于有余数的除法教学设计和有余数的除法教学设计及反思的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。